ENEM- EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

A partir de quarta-feira, 5, os inscritos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) contam com uma página na internet para tirar dúvidas e conferir locais de prova. Lá, o candidato saberá quais documentos serão aceitos para a realização do exame, os objetos que deve levar e aqueles que não serão permitidos. Terá ainda informações sobre as provas de redação e de língua estrangeira. É possível também conferir dicas para o estudante se programar e participar do processo com tranquilidade.A página traz ainda acesso ao endereço onde o inscrito pode conferir o município no qual fará a prova e imprimir o cartão de confirmação de inscrição. O candidato pode ainda assistir a um vídeo de três minutos com as principais orientações sobre o processo.Para entrar no sistema, é preciso informar o CPF e a senha cadastrados no momento da inscrição. No caso de esquecimento da senha, basta seguir o passo a passo do manual de recuperação, contido na própria página.O Enem será realizado em 1.599 municípios de todo o Brasil. Farão as provas 5.366.780 pessoas, em 22 e 23 de outubro. Recomenda-se que os estudantes cheguem até meio-dia ao local de prova. Os portões de acesso serão fechados pontualmente às 13h, horário de Brasília.

Fonte: Assessoria de Comunicação Social - MEC

Acesse a página do Enem na internet

Indisciplina na Sala de Aula

Alerto novamente que, as causas da indisciplina dentro da Escola são várias tais como: Família, Gestor, Governo, a Mídia, etc, etc., porém não serão objetivo deste artigo no momento.
Já disse em outros momentos que dentre todos esses “personagens” o único que temos controle é sobre o NOSSO comportamento. Assim será muito mais inteligente e menos penoso fazer os ajustes que forem necessários nos nossos comportamentos, que ficar dando murro em ponta de faca tentando mudar os comportamentos das outras pessoas.

Mas, vamos ao Erro nº. 1 que eu cometia que era: Disciplinar toda a sala de uma só vez. Nos meus dias de Faculdade haviam dito que ao entrar na sala de aula eu deveria mostrar respeito, que ao fazer isso, em contrapartida os alunos também teriam respeito por mim.
Era mais ou menos assim: “ Entre na sala de aula e diga a todos que você exige respeito e silêncio “Nisso se resumia o ensino de “gerenciamento da sala de aula” na Faculdade. Logo descobri a precariedade desse “ sistema” quando comecei a dar aulas.
A luta era inglória: de uma lado a Professora recém formada (eu) e do outro 40 alunos com 15 anos de “praia” cada um com vasta experiência em tumultuar a sala de aula. Quem vocês acham que vencia todo o tempo ?????
Lá estava eu gritando o tempo todo “fiquem quietos”, no começo até ficavam por 5 segundos, depois começavam tudo novamente. A pergunta aqui é: “ Será que eles não me ouviam ? “ . Claro que eles ouviam.
E mesmo assim eu ficava o ano inteiro tentando disciplinar a sala toda de uma só vez. Você já deve ter assistido algum filme de ação onde chega um momento em que o mocinho tem de lutar com 15 pessoas, e se você reparar bem, ele não luta com os 15 de uma só vez, e sim com UM de cada vez. Agora pense por um minuto, se o mocinho luta com um por vez, porque você acha que conseguirá disciplinar toda a sala de uma só vez? A resposta é: você não conseguirá !!

Dica nº. 1) Eles obedecem não é porque você FALA para ficarem quietos, Eles obedecem porque você toma uma AÇÃO e com isso eles recebem uma CONSEQUÊNCIA.
O que deve ser feito é, pegar um aluno, isso mesmo, apenas um aluno de cada vez. Voltando a luta do mocinho no filme você observará que sempre que ele começa a luta, e já derrota os 5 primeiros, os demais sabendo que serão derrotados, desistem e…..fogem…
A analogia com o mocinho é para que fique claro que, uma vez que você neutraliza alguns alunos, o restante da turma desistirá da bagunça com temor das conseqüências.
Frente a uma situação de indisciplina sempre pense da seguinte forma: “ Qual ação poderei tomar aqui”, ao invés de “ o que eu digo para esse aluno”. Pois não se trata do que dizer, mas do que fazer.

Dizer para o aluno: “ Atila, já mandei você ficar quieto senão você vai ver…?!” . Vai ver o quê? Na verdade você precisa impor ao Atila uma conseqüência que ele de fato sinta, e que o restante da classe pense “ eu não queria estar no lugar dele “.
Lembra que falei anteriormente em você escolher um dos alunos que estiver fazendo a bagunça, ou ocasionando o tumulto na sala ? Mas qual deles ? Aqui vai um pequeno exercício para você treinar ? Escolha uma das opções:

a) escolher a aluna quieta que está estudando lá no fundo da sala, pois será mais fácil lidar com ela;

b)escolher o aluno mais falante da turma;

c) escolher aleatoriamente qualquer aluno;

d) escolher o aluno que sempre provoca e lidera a confusão.
A opção correta é a ‘D’; afinal ao neutralizar o líder, os demais estarão sem direção e poderão ser liderados pelo Professor.
Aborde esse aluno calmamente com uma voz firme, e os outros alunos logo darão atenção a situação ficando quietos e atentos, pois o que eles estão esperando é ver quem vai ganhar esse embate. Assim, você caminhará até o Atila e já deverá ter traçado a conseqüência que fará o Atila tremer. A chave aqui é que a conseqüência tem de ter um peso que incomode o aluno. Quando a classe vê o que acontecerá ao Atila, os ânimos logo se acalmam.
Alertando: quando uma situação ocorrer na sua sala de aula, detecte sempre o líder, aquele em que os outros sempre seguem. Aposto que você já até sabe quem são eles na sua sala de aula.
Com certeza o Atila, furioso, lhe fará perguntas do tipo : “ Porque eu ? O que foi que eu fiz ? “ . Você simplesmente ignorará qualquer tipo de protesto, pois a pior coisa a fazer é bater boca com aluno.

Dica nº. 2) Dividir para Somar
Aprendi que quando eu disciplinava a sala inteira, dando advertência ou suspendendo todos de uma vez, eu fortalecia o senso de grupo que os alunos tinham entre si. Eles eram um grupo, e eu era o inimigo. Lembra o lema dos “3 Mosqueteiros” , “um por todos e todos por um “. Eu os fazia sentir que faziam parte de algo maior.
Assim a saída encontrada foi dividir o grupo, provocar uma rachadura, isolar o líder. Ao fazer isso o grupo “órfão” do líder precisava ser acolhido, mas agora pelo Professor.
Por isso, se amanhã, os “Atilas” da sua sala insurgirem com desrespeito e indisciplina, não tente discipliná-los todos de uma só vez. Isole primeiro o líder, e depois isole o próximo, se for necessário.
Veja que apenas fazendo ajustes na maneira de como você lida com essas situações já fará uma enorme diferença na qualidade das suas aulas e no rendimento do seu tempo.

Comente no blog os resultados que você conseguiu com esses ajustes.

http://www.sosprofessor.com.br/blog/?p=440

Obs: caso o link não abra cole em sua copie e cole o mesmo na sua barra de endereços.

DO BLOG do ZÉ DA LÉGNAS

Cid Gomes detona a Educação.

Cid Gomes vai levando,
O Governo em contra-mão;
Baixa o pau nos professores,
Detonando a Educação.
Fazendo o povo de otário,
Só quer saber de aquário,
"Eita que decepção!!!

Seara das Ciências

Os alunos da EEM Tabelião José  Ribeiro Guimarães tiveram a grande oportunidade de participar da SEARA DAS CIÊNCIAS, projeto idealizado e coordenado pela UFC- Universidade Federal do Ceará.Se trata de um espaço interativo de aprendizagem cientifica, permitindo que o aluno explore todo o museu que encontra-se no prédio. Todas as práticas por lá apresentadas são baseadas no cotidiano. Após a visita ao museu os alunos  e professores foram ao laboratório de Biologia da Universidade onde se depararam com fósseis, um criatório de aranhas e observaram vários  animais empalhados. No laboratório de Quimica tiveram a oportunidade de realizar práticas com a participação dos próprios alunos e no de Fisica sentiram na pele  sensações diversas como choque e outros. Foi um momento de vivência e experimentação da ciência que será lembrado por muito tempo e influênciará no desenvolvimento a aprendizagem , assim como também serviu de incentivo aos alunos criarem seus próprios projetos cientificos.

Avaliação Bimestral de Química!

Atenção alunos da EEm Tabelião José Ribeiro Guimarães, nesta sexta (30/09) haverá prova de química nos 1º, 2º e 3º anos.
Conteúdos programáticos para a prova: 1º- Tabela Períodica e sua organização;
                                                                   Distribuição eletronica.
Não esqueçam de levar uma xerox da Tabela Periódica para eventual consulta.

Conteúdos programáticos para a prova: 2º- Cinética química- Velocidade das reações

Conteúdos programáticos para a prova: 3º- Funções Oxigenadas: Álcoois, Fenol, Éter.

Objetivo geral: 

Dominar e operar distribuição eletrônica;

                  Entender a importância da reunião e da análise dos dados científicos que levaram à determinação das propriedades químicas dos elementos, o que possibilitou a organização desses elementos em uma sequência lógica;

                 Prever o tipo de ligação que ocorrerá entre determinado elementos químicos.

Boa Sorte!
Professoras: Clecia e Jaqueline

Há três métodos para ganhar sabedoria: primeiro, por reflexão, que é o mais nobre; segundo, por imitação, que é o mais fácil; e terceiro, por experiência, que é o mais amargo!

Autor desconhecido

Feira de Ciências EEM Tabelião José Ribeiro Guimarães

A EEM Tabelião José Ribeiro Guimarães (Pentecoste), realizou no dia 21 do corrente mês a sua Feira de Ciências da Natureza e Matemática, que tem como objetivos: consolidar a aprendizagem construída durante o ano de 2011, através de explanações, pesquisas, práticas e atividades de raciocínio lógico apresentadas numa dinâmica feira de ciências; como também mostrar a necessidade de adequar a teoria e prática possibilitando a geração de uma aprendizagem significativa na área das ciências da natureza.
A feira está aconteceu nos três turnos, o turno da manhã contou com a participação de 80 alunos da extensão da Escola da localidade de Macacos, os quais trouxeram 10 práticas de química e física, e, chamaram a atenção pela aplicação prática e cientifica. O foco principal desse momento foi o protagonismo juvenil, cada práticas apresentadas foram estudadas em sala de aula.

Alunos da EEM Tabelião José Ribeiro estão na Final da Olimpíada de História

Os alunos da Escola Tabelião José Ribeiro Guimarães (Pentecoste) dos 3ºano A e B - Breno Jorginay; Gisele Duarte; Lucas Campelo, foram selecionados para fase final da Olimpíada Nacional em Historia do Brasil, os quais compareceram nos dias 15 e 16 de outubro de 2011, para a participação da prova presencial que realizar-se-a no Campus da UNICAMP, Universidade Estadual de Campinas-SP.

Mais da metade dos alunos saem do 3º ano sem saber Matemática

Por: odiario.com


A prova foi aplicada no 1º semestre a cerca de 6 mil alunos de escolas municipais, estaduais e particulares de todas as capitais e é uma parceria do Todos Pela Educação com o Instituto Paulo Montenegro /IBOPE, a Fundação Cesgranrio e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Os resultados foram apresentados na escalas do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica), de 175 pontos. Ao atingir essa marca, o aluno consegue, em leitura, identificar temas de uma narrativa, localizar informações, identificar características de personagens e perceber relações de causa e efeito. Em matemática, com a pontuação eles conseguem dominar a adição, subtração e resolvem problemas que envolvem notas e moedas.

Em leitura, o desempenho dos alunos foi de 185,8 pontos na escala Saeb - 56,1% do total das crianças aprenderam o que era esperado. 

A tabela abaixo mostra a discrepância entre o rendimento de escolas privadas, em que 79% tiveram desempenho conforme as expectativas, e as públicas, em que o mesmo índice foi de 48,6%.  

Já em matemática, a pontuação foi de 171,1, com 42,8% das crianças com resultado esperado. O índice chegou a 28,3% na região Norte, a pior, e a 55% na Sul, a melhor.
 

Os alunos também tiveram de fazer uma redação, em que foram examinados os seguintes critérios: grafia das palavras, adequação às normas gramaticais, segmentação de palavras e pontuação. De uma escala que vai de 0 a 100 pontos, o desempenho esperado dos alunos de 3º ano é de pelo menos 75 pontos.

Em greve, professores estaduais fazem manifestação contra governo

Por: DN

Professores e alunos da rede estadual
realizam manifestação na Praça da Imprensa
FOTO: Mariana Fontenele/Diário do Nordeste

Em greve desde o dia 05 de agosto, os professores da rede estadual realizam manifestação na manhã desta quinta-feira (25) na Praça da Imprensa, no bairro Dionísio Torres, em Fortaleza. Professores e alunos seguem em passeata até a Assembleia Legislativa de Fortaleza.

Segundo a diretora do Sindicato dos Professores do Estado do Ceará (Apeoc), Josilma Frota, a luta dos professores não é pelo aumento do salário, mas pela implantação do piso nacional, que é de R$ 1.597,87 aos professores com ensino médio e pela adequação do Plano de Cargos, Carreiras e Salários (PCCS) da profissão.

"Não estamos em campanha salarial, mas nós estamos lutando, na realidade, pela implantação integral da lei do piso, pela adequação do nosso plano de cargos e carreira e em defesa da nossa carreira do magistério", completou.

Governo e professores se reúnem, mas possibilidade de acordo é descartada

Palácio da Abolição afirma que só reinicia negociação quando os professores estaduais encerrarem a greve que já dura oito dias. Hoje, categoria deve deliberar que greve irá continuar enquanto o Governo não ceder

Sem acordo entre as partes, a greve dos professores da rede estadual de ensino deve continuar. Após uma reunião da manhã de ontem, entre representantes do Ministério Público (MP), do Sindicato dos Professores do Estado do Ceará (Apeoc) e da Secretaria da Educação (Seduc), numa tentativa de reaproximação, a possibilidade de acordo foi descartada.

Por um lado, o Governo do Estado afirma que só retoma as negociações se a greve for suspensa. Por outro, a Apeoc defende que a retomada do processo de negociação não pode ser vinculada à suspensão da greve, iniciada com o objetivo de provocar as negociações com o Governo. O comando de greve do sindicato defenderá hoje, em assembleia geral da categoria, a continuidade da greve, que já dura oito dias.

Por meio de nota, a Seduc informou que concordou em prosseguir com as negociações, não enviando a proposta formulada pelo Governo e rejeitada pela categoria à Assembleia Legislativa, onde passará pelo crivo dos deputados, desde que a greve seja suspensa e que as atividades escolares sejam normalizadas.

A Secretaria alega que a proposta apresentada pelo Governo aumenta a atratividade e valorização inicial da carreira, “corrigindo uma distorção histórica reivindicada pela categoria”. De acordo com a nota, o salário inicial dos docentes terá um incremento de 36,9%, em relação ao salário atual, o que beneficiaria 15.600 dos 25 mil professores ativos estatutários e temporários.

Enquanto os professores se dizem “destruídos” pela proposta apresentada no último dia 28 de julho pelo governador Cid Gomes (PSB), o chefe do Executivo estadual alega que a greve dos professores é uma “postura extrema”. “Ao meu juízo (greve) é justificável quando não há diálogo, quando não há entendimento. Não tem sido essa a postura do Governo do Estado”, afirmou Cid na última terça-feira.

Prejuízo

Segundo o vice-presidente da Apeoc, Reginaldo Pinheiro, a proposta representa um “prejuízo” para os docentes, pois não atende a todos os níveis acadêmicos. “Queremos a aplicação da lei do piso na atual carreira do magistério. Não numa nova tabela, como propõe o Governo. Essa proposta causará um esvaziamento da carreira do magistério”, afirmou.

Segundo Reginaldo, a greve só será suspensa caso o governador Cid Gomes (PSB) reabra um canal de negociação com os professores. “Foi ele quem encerrou a negociação, quando decidiu enviar a proposta para a Assembleia, sem negociar. Eles devem respeito nosso direito legítimo de greve”, concluiu.

Fonte: O Povo online/Thiago Paiva

Professores estaduais e Governo estão longe de negociação

De um lado, os professores alegam que a proposta do governador Cid Gomes (PSB) significa uma destruição para a categoria. De outro, o chefe do Executivo estadual diz que a greve é "postura extrema" dos professores

Por: O Povo Online

Estudantes aproveitam o tempo livre das aulas
para jogar vôlei na quadra da escola
(FOTO GABRIEL GONÇALVES )

Com adesão variando entre 70% e 100% nos municípios de todo o Ceará, a greve dos professores da rede pública estadual continua e as negociações entre a categoria e o Governo do Estado não avançam. O levantamento parcial, divulgado no início da noite de ontem, é do Sindicato dos Professores do Estado do Ceará (Apeoc), que comanda a greve no interior e na Capital.

Enquanto a categoria se diz “destruída” pela proposta apresentada no último dia 28 de julho pelo governador Cid Gomes (PSB), o chefe do Executivo estadual alega que a greve dos professores é uma “postura extrema”. “Ao meu juízo (greve) é justificável quando não há diálogo, quando não há entendimento. Não tem sido essa a postura do Governo do Estado”, afirmou, ontem, o governador, na cerimônia de inauguração da nova sede do Tribunal de Contas dos Municípios (TCM), no Cambeba.

Ele acrescentou que o seu governo, desde o início, tem procurado pautar a relação com os servidores públicos na base do diálogo, “que não quer dizer, necessariamente que todas as demandas, todas as reivindicações, sejam atendidas. Diálogo, negociação, é você ver até onde pode ir e o outro ceder também de alguma forma. 

Então, é quando ambos cedem, quando ambos concedem”, disse.

O governador também anunciou que só encaminharia a mensagem que traz o novo plano de carreira da categoria à Assembleia Legislativa se houvesse “entendimento”. No último dia 28 de julho, no entanto, Cid havia dito que encaminharia a mensagem ainda na semana passada, quando voltaram as atividades legislativas, atitude que acabou gerando indignação nos professores.

O presidente do Sindicato Apeoc, Anízio Melo, acusou o governador de ser “o único responsável pelo início da greve” e destacou que, ao contrário do que Cid vem afirmando, os professores não estão à procura de reajuste salarial, mas sim “da instalação da lei do piso e da readequação do plano de carreira da categoria”.

Enquanto isso...       

Na Escola Estadual Clóvis Beviláqua, no Centro de Fortaleza, os professores decidiram adotar a greve branca, ou seja, continuam dando aula, mas, estão liberando os alunos mais cedo das atividades em sala.

Alguns estudantes aproveitam a saída antecipada para jogar vôlei na pequena quadra da escola. “Antes, a gente só jogava um pouquinho. Agora tem mais tempo, né?”, disparam os alunos do 2º ano do colégio, entre uma jogada e outra.

Apesar de gostarem da brincadeira, eles temem que a greve geral chegue à escola. Para o aluno Carlos Augusto Marques, 17, “do jeito que a greve está, está bom. Mas se houver greve geral vai prejudicar a gente, porque vamos terminar o ano letivo muito tarde”. (Colaborou Marcela Belchior)

ENTENDA A NOTÍCIA

Desde a última sexta-feira, os professores estaduais entraram em greve em todo o Ceará. Hoje, a partir das 15 horas, o comando de greve se reunirá no Sindicato Apeoc para definir o destino da paralisação.

Geração X e Geração Y

A Sala dos Professores é um local privilegiado para verificação de muitas situações, ela serve também como uma espécie de termômetro de como anda o relacionamento da Equipe com os colegas e dos Professores com os Alunos.

Assim é comum ouvirmos frases saudosistas do tipo: “ no meu tempo aluno não falava assim”, “ na minha época isso não acontecia na sala de aula”. Na verdade o que ocorre é que os tempos são outros, e os jovens também.

A verdade é que o nosso comportamento muda, a sociedade muda, a cultura muda, enfim, o comportamento dos adolescentes também sofrem mudanças.

E foi para entender o comportamento do jovem, que os especialistas em marketing e recursos humanos começaram a buscar respostas. Então categorizaram as gerações no sentido de explicar o que estava acontecendo.

Assim, crianças, jovens e adultos nascidos a partir de 1980 foram denominados como Geração Y. Nós, os nascidos nas décadas de 1960 a 1970 somos chamados de Geração X.

Para que você compreenda melhor, a Geração Y se diferencia porque é formada, fundamentalmente, de jovens nascidos imersos num ambiente virtual, onde tudo é muito rápido, superficial e dinâmico.

Aqui no Brasil, esses jovens são aqueles que cresceram durante os anos 90 à frente do videogame, conviveram com a internet, o computador, o celular e um vasto conjunto de aparatos tecnológicos.

Mas, saber disso em que nos afeta ? Em tudo !!!. Temos de lidar com esta Geração diariamente e é fundamental que saibamos como ela funciona, deste modo poderemos conduzir todo o trabalho pedagógico de modo mais eficaz.

Veja abaixo algumas posturas própria dos jovens desta Geração:

- São Multitarefas: fazem diversas coisas ao mesmo tempo. Estudam, ouvem mp3, escrevem no messenger e vêem TV ao mesmo tempo,

- Organizam-se em comunidades físicas e virtuais: esses adolescentes tem comportamentos coletivos e também tem valores coletivos. Basta ver quantas comunidades no Orkut falam de escolas, professores e outros alunos,

- Valorizam o nível de atualização das informações. Por isso, não basta utilizar vídeos ou acessar a internet como recurso de apoio pedagógico. É preciso que esteja claro que as informações são as mais recentes.

- Relacionam-se com a informação de forma abrangente, mas pouco profunda. São restritivos aos temas que não lhes agradam. A falta de aprofundamento é uma questão série – daí a dificuldade de ler jornais por exemplo,

- Pedem retornos constantes e querem resultados imediatos. Se acham que não estão evoluindo em determinada matéria ou assunto, logo abandonam. Demandam atenção, pois cresceram assim.

- Julgam constantemente – e vão julgar seus professores, também, a todo momento.

- Frequentemente, fogem de suas responsabilidades. Tendem a ficar na casa dos pais e acham que as soluções dos problemas do mundo estão na mão de outras gerações, não nas deles.

- São individualistas, mas não necessariamente egoístas. Costumam ser empáticos, pois estão habituados à vida em comunidade.

Já a Geração X, que é a geração que está ministrando aulas, faz tudo conforme sua visão de mundo, sempre solicitando que o jovem se enquadre em situações que não são as situações vivenciadas por eles, daí os famosos conflitos dentro da sala de aula.

A nossa Geração, denominada de X, não transita naturalmente neste mundo digital, somos como estrangeiros, e por esta razão precisamos aprender a caminhar nesse “novo mundo” em que os jovens são cidadãos.

A Geração X foi escolarizada dentro de um modelo pedagógico tradicional, que prima pela passividade, e por esta razão reproduz este mesmo modelo com as novas gerações, provocando assim os famosos conflitos de relacionamento, que nada mais são que um descompasso de linguagem e postura entre as duas gerações.


Desmotivação dos Jovens:

Levando em consideração esta enorme diferença entre as Gerações, daquela que dá aula, e aquela que assiste às aulas, fica claro que os conflitos existirão em maior escala dentro da Escola, porém a causa mais grave deste choque de gerações, é a desmotivação dos jovens que se vêem desconectados do mundo da sala de aula e totalmente conectados com o mundo lá fora.

Como resolver isso ? O Professor precisa conhecer como esta nova geração pensa e age, e depois buscar novas práticas de ensino que estejam em consonância com este público. Lembre-se: o Professor não prepara a aula para si próprio, as aulas são preparadas para que o ALUNO aprenda.

Devemos ensinar não do jeito que é mais fácil para nós, e sim do jeito que o aluno possa aprender mais e melhor. Quais adequações e ajustes você já poderá fazer para diminuir esse choque de gerações nas suas aulas ? Comente no blog.

Professora do RN que criticou a Educação, recusa prêmio de empresários

Por: Blog do Junior Pentecoste

O Conversa Afiada recebeu o seguinte e-mail do amigo navegante Zé Carlos:

Olá Geórgia, tudo bem?

Lembra da professora Amanda Gurgel, do Rio Grande do Norte?
Pois ela acaba de recusar o prêmio “Brasileiros de Valor 2011″ do Pensamento Nacional de Bases Empresariais (PNBE).
Em carta, a professora Amanda expõe seus motivos. Diz que sua luta é outra e que espera para debater a privatização do ensino e o papel de organizações e campanhas que se dizem “amigas da escola”. (plim-plim)!
Veja a carta aqui. (Leia abaixo – PHA)

Bom trabalho, um abraço e boa sorrrrte! Extensivos ao PHA.

zcarlos

Por que não aceitei o prêmio do PNBE

Oi,

Nesta segunda, o Pensamento Nacional de Bases Empresariais (PNBE) vai entregar o prêmio “Brasileiros de Valor 2011″. O júri me escolheu, mas, depois de analisar um pouco, decidi recusar o prêmio.

Mandei essa carta aí embaixo para a organização, agradecendo e expondo os motivos pelos quais não iria receber a premiação. Minha luta é outra.

Espero que a carta sirva para debatermos a privatização do ensino e o papel de organizações e campanhas que se dizem “amigas da escola”.

Amanda


Natal, 02 de julho de 2011

Prezado júri do 19º Prêmio PNBE,

Recebi comunicado notificando que este júri decidiu conferir-me o prêmio de 2011 na categoria Educador de Valor, “pela relevante posição a favor da dignidade humana e o amor a educação”. A premiação é importante reconhecimento do movimento reivindicativo dos professores, de seu papel central no processo educativo e na vida de nosso país. A dramática situação na qual se encontra hoje a escola brasileira tem acarretado uma inédita desvalorização do trabalho docente. Os salários aviltantes, as péssimas condições de trabalho, as absurdas exigências por parte das secretarias e do Ministério da Educação fazem com que seja cada vez maior o número de professores talentosos que após um curto e angustiante período de exercício da docência exonera-se em busca de melhores condições de vida e trabalho.

Embora exista desde 1994 esta é a primeira vez que esse prêmio é destinado a uma professora comprometida com o movimento reivindicativo de sua categoria. Evidenciando suas prioridades, esse mesmo prêmio foi antes de mim destinado à Fundação Bradesco, à Fundação Victor Civita (editora Abril), ao Canal Futura (mantido pela Rede Globo) e a empresários da educação. Em categorias diferentes também foram agraciadas com ele corporações como Banco Itaú, Embraer, Natura Cosméticos, McDonald’s, Brasil Telecon e Casas Bahia, bem como a políticos tradicionais como Fernando Henrique Cardoso, Pedro Simon, Gabriel Chalita e Marina Silva.

A minha luta é muito diferente dessas instituições, empresas e personalidades. Minha luta é igual a de milhares de professores da rede pública. É um combate pelo ensino público, gratuito e de qualidade, pela valorização do trabalho docente e para que 10% do Produto Interno Bruto seja destinado imediatamente para a educação. Os pressupostos dessa luta são diametralmente diferentes daqueles que norteiam o PNBE. Entidade empresarial fundada no final da década de 1980, esta manteve sempre seu compromisso com a economia de mercado. Assim como o movimento dos professores sou contrária à mercantilização do ensino e ao modelo empreendedorista defendido pelo PNBE. A educação não é uma mercadoria, mas um direito inalienável de todo ser humano. Ela não é uma atividade que possa ser gerenciada por meio de um modelo empresarial, mas um bem público que deve ser administrado de modo eficiente e sem perder de vista sua finalidade.

Oponho-me à privatização da educação, às parcerias empresa-escola e às chamadas “organizações da sociedade civil de interesse público” (Oscips), utilizadas para desobrigar o Estado de seu dever para com o ensino público. Defendo que 10% do PIB seja destinado exclusivamente para instituições educacionais estatais e gratuitas. Não quero que nenhum centavo seja dirigido para organizações que se autodenominam amigas ou parceiras da escola, mas que encaram estas apenas como uma oportunidade de marketing ou, simplesmente, de negócios e desoneração fiscal.

Por essa razão, não posso aceitar esse Prêmio. Aceitá-lo significaria renunciar a tudo por que tenho lutado desde 2001, quando ingressei em uma Universidade pública, que era gradativamente privatizada, muito embora somente dez anos depois, por força da internet, a minha voz tenha sido ouvida, ecoando a voz de milhões de trabalhadores e estudantes do Brasil inteiro que hoje compartilham comigo suas angústias históricas. Prefiro, então, recusá-lo e ficar com meus ideais, ao lado de meus companheiros e longe dos empresários da educação.

Saudações,
Professora Amanda Gurgel

Entenda o que é o PNBE, que já premiou a Rede Globo.

EEEP de Pentecoste capacitará jovens para projetos estruturantes do Pecém

Por: Seduc

Sec Educação do estado do Ceará

O município de Pentecoste, no Vale do Curu, recebeu nesta terça-feira (21) a 75ª  Escola Estadual de Ensino Profissionalizante Alan Pinho Tabosa. A unidade educacional foi inaugurada pelo governador Cid Gomes, que classificou a obra como um importante equipamento na capacitação dos jovens da Região. Segundo ele, o Vale do Curu será uma das regiões do Estado que mais se desenvolverá devido a instalação de projetos estruturantes no Complexo Industrial e Portuário do Pecém (Cipp), e por isso a necessidade de ter uma obra como essa para capacitar os jovens da própria região e garantir que eles tenham acesso ao mercado de trabalho. “Até 2007, quando o Ceará não contava com nenhuma escola profissionalizante, existia o receio de trazer a Siderúrgica, a Refinaria e não ter pessoas capacitadas para trabalhar nesses empreendimentos. Agora estamos dando um passo importante no futuro dessa Região e de todos o Estado com as cerca de 140 Escolas como essa que serão construída pelo Governo Estadual”, destacou.

Click aqui para ler a matéria na íntegra.

Os Municípios de Boa Viagem e Pentecoste querem implantação de Pólo da UAB

 Fonte: Centec

A Diretora Presidente do Instituto CENTEC, Dra. Geórgia Aguiar acompanhada do Coordenador do Núcleo de Tecnologia Educacional de Pentecoste, Professor Júlio César, do coordenador do CVT de Boa Viagem, Professor Adelmo Rodrigues e Secretaria Municipal da Educação de Boa Viagem Profa. Lucirene Castelo Branco defendeu na última terça-feira (31.05) durante reunião do PARFOR - Fórum Estadual de Apoio a Formação Docente no Estado do Ceará, realizado na Secretaria da Ciência, Tecnologia e Educação Superior – SECITECE a implantação de Pólos da Universidade Aberta do Brasil nos referidos municípios. Os coordenadores usaram da palavra e de posse de dados do Educa-censo e Plano de Ações Articuladas – PAR, sustentaram oralmente as razões que justificam a implantação dos pólos. Após as exposições e discussões que tiveram a participação da Professora Helena Freitas, representante do Ministério da Educação e demais instituições integrante do colegiado presidido pela Secretaria Estadual da Educação, O Fórum aprovou na inicial os pleitos dos municípios de Boa Viagem e Pentecoste, consignando inspeções pedagógicas e técnicas a serem atestadas ou não por uma Comissão de Avaliação, constituída pela Universidade Estadual do Ceará, Universidade Federal do Ceará, Secretaria Estadual da Educação, Secretaria Estadual da Ciência, Tecnologia e Educação Superior e ANFOP. Nos dois municípios o Instituto CENTEC cederá as instalações dos CVT’s para abrigar os Polos UAB.  A próxima reunião do Fórum ocorrerá em 28 de junho, na sala de reuniões da SECITECE.

Experiência é isso aí...

Escrito por Regina Brett, 90 anos de idade, que assina uma coluna no The
Plain Dealer, Cleveland, Ohio.

"Para celebrar o meu envelhecimento, certo dia eu escrevi as 45 lições que a
vida me ensinou. É a coluna mais solicitada que eu já escrevi."
Meu hodômetro passou dos 90 em agosto, portanto aqui vai a coluna mais uma
vez:

1. A vida não é justa, mas ainda é boa.

2. Quando estiver em dúvida, dê somente o próximo passo, pequeno .

3. A vida é muito curta para desperdiçá-la odiando alguém.

4. Seu trabalho não cuidará de você quando você ficar doente. Seus amigos e
familiares cuidarão. Permaneça em contato.

5. Pague mensalmente seus cartões de crédito.

6. Você não tem que ganhar todas as vezes. Concorde em discordar.

7. Chore com alguém. Cura melhor do que chorar sozinho.

8. É bom ficar bravo com Deus. Ele pode suportar isso.

9. Economize para a aposentadoria começando com seu primeiro salário.

10. Quanto a chocolate, é inútil resistir.

11. Faça as pazes com seu passado, assim ele não atrapalha o presente.

12. É bom deixar suas crianças verem que você chora.

13. Não compare sua vida com a dos outros. Você não tem idéia do que é a
jornada deles.

14. Se um relacionamento tiver que ser um segredo, você não deveria entrar
nele.

15. Tudo pode mudar num piscar de olhos. Mas não se preocupe; Deus nunca
pisca.

16. Respire fundo. Isso acalma a mente.

17. Livre-se de qualquer coisa que não seja útil, bonito ou alegre.

18. Qualquer coisa que não o matar o tornará realmente mais forte.

19. Nunca é muito tarde para ter uma infância feliz. Mas a segunda vez é por
sua conta e ninguém mais.

20. Quando se trata do que você ama na vida, não aceite um não como
resposta.

21. Acenda as velas, use os lençóis bonitos, use roupa chic. Não guarde
isto para uma ocasião especial. Hoje é especial.

22. Prepare-se mais do que o necessário, depois siga com o fluxo.

23. Seja excêntrico agora. Não espere pela velhice para vestir roxo.

24. O órgão sexual mais importante é o cérebro.

25. Ninguém mais é responsável pela sua felicidade, somente você..

26. Enquadre todos os assim chamados "desastres" com estas palavras 'Em
cinco anos, isto importará?'

27. Sempre escolha a vida.

28. Perdoe tudo de todo mundo.

29. O que outras pessoas pensam de você não é da sua conta.

30. O tempo cura quase tudo. Dê tempo ao tempo..

31. Não importa quão boa ou ruim é uma situação, ela mudará.

32. Não se leve muito a sério. Ninguém faz isso.

33. Acredite em milagres.

34. Deus ama você porque ele é Deus, não por causa de qualquer coisa que
você fez ou não fez.

35. Não faça auditoria na vida. Destaque-se e aproveite-a ao máximo agora.

36. Envelhecer ganha da alternativa -- morrer jovem.

37. Suas crianças têm apenas uma infância.

38. Tudo que verdadeiramente importa no final é que você amou.

39. Saia de casa todos os dias. Os milagres estão esperando em todos os
lugares.

40. Se todos nós colocássemos nossos problemas em uma pilha e víssemos todos
os outros como eles são, nós pegaríamos nossos mesmos problemas de volta.

41. A inveja é uma perda de tempo. Você já tem tudo o que precisa.

42. O melhor ainda está por vir.

43. Não importa como você se sente, levante-se, vista-se bem e apareça.

44. Produza!

45. A vida não está amarrada com um laço, mas ainda é um presente.

Protagonismo Juvenil- EEM Tabelião José Ribeiro Guimarães

Na escola Tabelião José Ribeiro Guimarães (Pentecoste) um grupo de alunos de 2º e 3º ano, se reuniram e formaram um grupo de estudo estilo cursinho, onde no contra turno eles se reúnem na escola para estudarem todas as matérias, fazem discussões, debates e atividades teóricas e práticas. O Núcleo Gestor junto com o LEI, dá todo o suporte e apoio para os alunos e eles se sentem mais reconhecidos e estimulados.
A iniciativa dos alunos é importante para escola, pois estão buscando aprender e fundamentar-se cada vez mais nos conteúdos, sendo assim sujeitos ativos e participativos no processo de ensino e aprendizagem

PROJETO CONTROLE DA INFREQUÊNCIA

Desde o ano de 2010 foi implantado na Escola Tabelião o projeto de Controle da Infrequência dos alunos. Ele acontece da seguinte maneira: Um aluno de cada sala, que tenha boa frequência e boa participação, recebe um diário onde deverá realizar a frequência dos colegas. Essa frequência paralela é realizada duas vezes - a primeira no início da aula detectando quem veio naquele dia, a segunda na última aula para verificar se todos os que estavam no início estão ainda ali. Existe um espaço de observação para que este aluno possa registrar o nome dos alunos faltosos e enviá-lo a Coordenação do Desempenho Acadêmico.


Nossa preocupação é que possamos garantir a todos os alunos aprovação por conhecimento e esse conhecimento se dará quando o aluno frequenta regularmente a Escola.

Fonte: EEM Tabelião José Ribeiro Guimarães

Escolha do livro didático

A Escola Tabelião José Ribeiro Guimarães (Pentecoste),que está no processo de escolha do livro didático, realizou uma oficina por área do conhecimento para os PCA e os professores. Após as oficinas ocorreu o estudo das resenhas de cada livro que foi aprovado pelo MEC.

A metodologia utilizada foi tecnologias através de vídeos, apresentações de slides, internet para estudos e muita leitura.

Os professores estão bastante engajados em escolher a melhor proposta e o melhor livro que atenda a necessidade dos alunos.

Instituto Centec oferta 200 vagas para cursos técnicos em São Gonçalo do Amarante

O Instituto Centro de Ensino Tecnológico (Centec), através do Centro Vocacional Técnico (CVTec) de São Gonçalo do Amarante, está com inscrições abertas até o dia 18 de junho para o Exame de Seleção 2011.2 para os cursos de educação profissional técnica de nível médio em Eletromecânica, Meio Ambiente e Metalurgia.

Todos os cursos serão gratuitos e divididos nos turnos tarde e noite. Ao todo serão 200 vagas, sendo 70 para Eletromecânica, 60 para Meio Ambiente e 70 para Metalurgia, todos voltados para atender as demandas do Complexo Industrial e Portuário Governado Mário Covas em São Gonçalo do Amarante.

As inscrições serão efetuadas exclusivamente via internet, no endereço eletrônico do CENTEC.

Taxa de inscrição: R$ 25,00.

A prova acontecerá no dia 03 de julho.

Baixar edital CLIQUE AQUI

Maiores informações

CVTec de São Gonçalo do Amarante

Rua da Liberdade, s/n - Bairro Palestina

Fone: (85) 3315.4503

Projeto Diretor de Turma

A professora Haidé Eunice Gonçalves Ferreira Leite, nascida na cidade de Fafe, Portugal, e radicada no município de Fortaleza, desde 2007.

A educadora licenciou-se em Português e História pela Universidade Aberta de Lisboa e bacharelou-se em Ensino Básico e Ensino Complementar pela Escola do Magistério Primário de Braga/Portugal.

Ainda em Portugal, Haidé assumiu diversos cargos de gestão destacando-se principalmente como diretora de instituição de ensino e como professora diretora de turma. “Essa experiência a trouxe para a cidade de Fortaleza, no ano de 2007, para desenvolver junto à Secretaria da Educação Básica do Ceará, através da Associação Nacional de Política e Administração da Educação, o “Projeto Professor Diretor de Turma”, em andamento desde 2008”, aponta a justificativa do projeto.

De acordo com o deputado Artur Bruno (PT) que concede o título de Cidadã Cearense a professora, o reconhecimento profissional de Haidé tem sido mostrado por meio de inúmeros convites para apresentação de projetos educacionais e culturais em palestras e capacitações de docentes, “também para a implantação de projetos ligados à área de gestão de ensino e, principalmente, pelo apreço que os educadores do Ceará têm devotado à sua atuação, ações que têm sido pautadas em prol do desenvolvimento educacional de uma terra pela qual se sente grata e acolhida”.
MM/AF

Na EEM TAbelião José Ribeiro Guimarães, desde o ano de 2010 tem o projeto implantado na escola, neste ano estamos com as turmas em andamento e começamos a perceber os frutos, a participação dos pais é muito importante e faz com que o nosso aluno também valorize. Na turma do 2º D, tivemos a nosso reunião com os pais, a reunião bimestral e a intercalar. Todas visando a permanencia e aprendizagem do aluno, valorizando como um ser protagonista da sua própria cultura.

Ensaio de Experimentos de Química: “Experimentando é que se aprende"

Foi realizado nesta quarta feira dia 11/05/2011 a culminância do Projeto “Experimentando é que se aprende” através da realização do I Ensaio de Experimentos de Química.

Este projeto está diretamente ligado as atividades do Curso Elaboração de Projetos Educacionais da Escola Matilde Rodrigues (Uruburetama)da Cursista e Professora de Química Claudênia Soares e foi realizado com as turmas do 3º ano A e C.

Os alunos foram os principais agentes de construção dos conhecimentos produzidos, e apresentaram aos demais colegas da escola no momento do intervalo, o fruto desse estudo através da exposição de alguns Experimentos de Química.
Os temas trabalhados foram:

1. Solubilidade das soluções
2. Reações químicas

3. Propriedades coligativas
4. Polaridade das substancias
5. Pressão dos gases
6. Ilusão de ótica
7. Refração da luz
8. Lei de Mendel

Oficina LIC- Laboratório Integrado das Ciências!

Françõis (PCA e Matemática)



Irismar (Biologia), Saldanha (Física),
Sayonara(Biologia)



Auxiliadora (Matemática), Jaqueline(Química), 
Clecia (Química)

  

 

Essa oficina teve como objetivo principal, reunir todos os professores da áres de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Para que assim todos possam sensibilizar-se com a importâncias das práticas loboratoriais. Em seguida tivemos uma reciclagem de papel, conhecendo e utilizando o laboratório móvel Tecnokit.

Projeto Química Verde: Biocombustíveis – I Exposição Científica

Na última sexta-feira dia 06/05 aconteceu na EEM Waldemar Alcântara no município de São Gonçalo do Amarante a I Exposição Científica sobre Biocombustíveis culminando uma das etapas do Projeto Química Verde: biocombustíveis, uma ação do Laboratório de Ciências sob a coordenação do Prof. Josemar, as temáticas que estão sendo exploradas são: Biogás, Etanol, Biodisel e Vantagens e desvantagens dos Biocombustíveis.

O objetivo do projeto é mostrar na prática a produção dos principais biocombustiveis, conscientizando a comunidade escolar e local sobre os benefícios da exploração destes tipos de energias renováveis a um custo baixo de produção, incentivando ainda as pequenas comunidades nas zonas rurais a estarem produzindo biocombustíveis para obtenção de energia que venha a substituir o gás butano utilizado em suas residências.

As equipes formadas por alunos dos 2º anos há mais de um mês vêm realizando as pesquisas no LIC e em locais de produção deste Biocombustíveis sob a orientação do Coordenador do LIC. Segundo o professor Josemar a produção de tais biocombustíveis está acontecendo a partir da decomposição de frutas e fezes de animais, da casca da banana, do óleo vegetal e borra de café.
As atividades de pesquisa iniciaram no 06/04, com o intuito de participar da feira regional que acontecerá no segundo semestre e também expor seus trabalhos na feira de ciências da Escola Waldemar Alcântara que está prevista para acontecer em agosto.

EEM Tabelião Realiza a XIV Olimpíada de Astronomia e Astronáutica

No dia 13 de abril na Escola Tabelião José Ribeiro Guimarães em Pentecoste- Ce, aconteceu a XIV Olimpíada de Astronomia e Astronáutica (OBA), com a participação dos alunos de 1ª série a 3ª série do Ensino Médio.
Todo ano a Escola Tabelião participa, divulga e incentiva os alunos. A um envolvimento dos professores do LEI, do coordenador de área (PCA).
Desde de 2009 foi criado grupos de estudos na escola (LEI) para preparar os alunos para a olimpíada e alguns professores da área dão aulas voluntárias. A escola oferece suporte técnico possível e disponibiliza o espaço para os alunos estudarem e pesquisarem, enfim, todo mundo se envolve e fica mais interessante, os alunos ficam até mais incentivados a participar e se sentem valorizados.

Novas tecnologias e o re-encantamento do mundo

José Manuel Moran
Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância
Publicado na revista Tecnologia Educacional. Rio de Janeiro, vol. 23, n.126, setembro-outubro 1995, p. 24-26
jmmoran@usp.br

O fascínio pelas tecnologias
Mudanças que as tecnologias de comunicação favorecem
Tecnologias na educação

Leia mais: http://www.eca.usp.br/prof/moran/novtec.htm

Campanhas Educativas Mostram Riscos na Internet

As peças acima fazem parte da campanha Internet Segura, uma iniciativa do Comitê Gestor de Internet do Brasil. No hotsite interativo, informações e dicas de como se proteger. A criação é da agência Talent. O projeto conta com apoio da Polícia Federal, Safernet Brasil, UNESCO, ANDI – Agência de Notícias dos Direitos da Infância, CONAPSI – Conselho Nacional das Entidades Provedoras de Serviços de Internet, Camara-e.net, Google, UOL, Terra, IG, Abril Digital, Microsoft, Talent, F-Secure, entre outras. A campanha é uma prévia para o Portal Internet Segura, previsto para entrar no ar nos próximos meses. O Portal funcionará como um centro de referência para o público se orientar sobre onde e como agir numa eventualidade.

Fonte: http://colunistas.ig.com.br/cip/2010/04/26/campanha-educativa-mostra-riscos-da-internet/

Novas Tecnologias na Educação

CRIANÇA, ENTRE LIVROS E TV.
Frei Betto .

Foi o psicanalista José Ângelo Gaiarsa, um dos mestres de meu irmão Léo, também terapeuta, que me despertou para as obras de Glenn e Janet Doman, do Instituto de Desenvolvimento Humano de Filadélfia. O casal é especialista no aprimoramento do cérebro humano.
Os bichos homem e mulher nascem com cérebros incompletos. Graças ao aleitamento, em três meses as proteínas dão acabamento a este órgão que controla os nossos mínimos movimentos e faz o nosso organismo secretar substâncias químicas que asseguram o nosso bem-estar. Ele é a base de nossa mente e dele emana a nossa consciência. Todo o nosso conhecimento, consciente e inconsciente, fica arquivado no cérebro.

Ao nascer, nossa malha cerebral é tecida por cerca de 100 bilhões de neurônios. Aos seis anos, metade desses neurônios desaparecem como folhas que, no outono, se desprendem dos galhos. Por isso, a fase entre zero e 6 anos é chamada de “idade do gênio”. Não há exagero na expressão, basta constatar que 90% de tudo que sabemos de importante à nossa condição humana foram aprendidos até os 6 anos: andar, falar, discernir relações de parentesco, distância e proporção; intuir situações de conforto ou risco, distinguir sabores etc.

Ninguém precisa insistir para que seu bebê se torne um novo Mozart que, aos 5 anos, já compunha. Mas é bom saber que a inteligência de uma pessoa pode ser ampliada desde a vida intrauterina. Alimentos que a mãe ingere ou rejeita na fase da gestação tendem a influir, mais tarde, na preferência nutricional do filho. O mais importante, contudo, é suscitar as sinapses cerebrais. E um excelente recurso chama-se leitura.

Ler para o bebê acelera seu desenvolvimento cognitivo, ainda que se tenha a sensação de perda de tempo. Mas é importante fazê-lo interagindo com a criança: deixar que manipule o livro, desenhe e colora as figuras, complete a história e responda a indagações. Uma criança familiarizada desde cedo com livros terá, sem dúvida, linguagem mais enriquecida, mais facilidade de alfabetização e melhor desempenho escolar.

A vantagem da leitura sobre a TV é que, frente ao monitor, a criança permanece inteiramente receptiva, sem condições de interagir com o filme ou o desenho animado. De certa forma, a TV “rouba” a capacidade onírica dela, como se sonhasse por ela.

A leitura suscita a participação da criança, obedece ao ritmo dela e, sobretudo, fortalece os vínculos afetivos entre o leitor adulto e a criança ouvinte. Quem de nós não guarda afetuosa recordação de avós, pais e babás que nos contavam fantásticas histórias?

Enquanto a família e a escola querem fazer da criança uma cidadã, a TV tende a domesticá-la como consumista. O Instituto Alana, de São Paulo, do qual sou conselheiro, constatou que num período de 10 horas, das 8h às 18h de 1º de outubro de 2010, foram exibidos 1.077 comerciais voltados ao público infantil; média de 60 por hora ou 1 por minuto!

Foram anunciados 390 produtos, dos quais 295 brinquedos, 30 de vestuário, 25 de alimentos e 40 de mercadorias diversas. Média de preço: R$ 160! Ora, a criança é visada pelo mercado como consumista prioritária, seja por não possuir discernimento de valor e qualidade do produto, como também por ser capaz de envolver afetivamente o adulto na aquisição do objeto cobiçado.

Há no Congresso mais de 200 projetos de lei propondo restrições e até proibições de propaganda ao público infantil. Nada avança, pois o lobby do Lobo Mau insiste em não poupar Chapeuzinho Vermelho. E quando se fala em restrição ao uso da criança em anúncios (observe como se multiplica!) logo os atingidos em seus lucros fazem coro: “Censura!”

Concordo com Gabriel Priolli: só há um caminho razoável e democrático a seguir, o da regulação legal, aprovada pelo Legislativo, fiscalizada pelo Executivo e arbitrada pelo Judiciário. E isso nada tem a ver com censura, trata-se de proteger a saúde psíquica de nossas crianças.

O mais importante, contudo, é que pais e responsáveis iniciem a regulação dentro da própria casa. De que adianta reduzir publicidade se as crianças ficam expostas a programas de adultos nocivos à sua formação?

Erotização precoce, ambição consumista, obesidade excessiva e mais tempo frente à TV e ao computador que na escola, nos estudos e em brincadeiras com amigos, são sintomas de que seu ou sua querido(a) filho(a) pode se tornar, amanhã, um amargo problema.



Frei Betto é escritor, autor de “Maricota e o mundo das letras” (Mercuryo Jovem), entre outros livros